Fikradda horumarinta xirfadeed
"Waa in kor loo qaado heerka aqoonta macalinka isla markaana la siiyo khibrada iyo xirfadaha lagama maarmaanka u ah inuu ku horumariyo waxqabadkiisa sida ugu fiican iyada oo loo marayo barnaamijyo, waxqabadyo, qaabab, siyaasado, iyo dhaqanno. Waa muddo dheer hawsha, oo bilaabata kadib magacaabista shaqada qalin jabinta ka dib, waxayna sii socotaa sanadihii uu macalinku ka shaqeynayay mihnada iyo halka dadaalada aadanaha iyo awoodaha maadiga la isugu daro, iyadoo ujeedadu tahay wanaajinta waxqabadka macalinka, oo ah mid dhameystiran, balaaran, oo isdaba joog ah, kumana koobna macallinka oo keliya, laakiin sidoo kale waxaa ku jira hay'adda waxbarashada (hoggaamiyeyaasha maamulka shaqeeya) ee mas'uulka ka ah geeddi-socodka waxbarashada. "

Sababaha horumarka xirfadeed:
• Aad karti u yeelan kartaa inaad gaarto hadafyada iyo ujeeddooyinka waxbarashada.
• Hanuuninta ku wajahan shaqaalaha waxbarashada.
• Kacaankii dhanka warfaafinta iyo teknolojiyadda isgaarsiinta.
• Horumarka xagga xeeladaha baridda iyo barashada.
• Horumarro cusub oo dhanka qiimaynta ah.
• U socoshada ku dhaqanka heerarka tayada oo dhameystiran.
• Xilal iyo mas'uuliyado badan.

Kacaanka Aqoonta

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

Yoolalka horumarinta xirfadeed ee macalinka:
Hagaajinta waxqabadka macalinka iyo kobcinta awoodiisa, taas oo ka dhigaysa mid ku qanacsan marka uu shaqeynayo, si looga caawiyo kor u qaadida niyadda iyo maskaxda
Horumarinta xirfada macalinka ee adeegsiga ilaha macluumaadka iyo raadinta dhamaan wixii cusub oo horumarsan.
La socoshada horumarka dhinaca takhasuska iyo ku dhaqanka dhammaan wixii cusub iyo cusub
Samee mabda'a barashada joogtada ah iyo barashada nolosha oo dhan kuna tiirsan habab is-barasho
Horumarinta xoogaa isbeddello wanaagsan oo ku aaddan shaqada iyo xiriirka aadanaha ee ka dhexeeya shaqaalaha

Sii ardayda tababarka macluumaad, xirfado, hal-abuurnimo cilmiyeed iyo farsamo, iyo aragtiyo waxbarasho
Ku tababbarada tababartayaasha fikirka hal abuurka ah si ay ula jaanqaadaan shaqadooda hal dhinac isla markaana ay ula kulmaan dhibaatooyinkooda
Ku tabaruc wax ku ool ah si wax looga qabto arrimaha waxbarashada si cilmiyaysan oo horumarsan

  Sababaha hortaagan barnaamijka horumarinta xirfadda:
  Maamulka iskuulka waxaa ka maqan dhinaca xirfadleyda wuxuuna kaliya qabtaa shaqadiisa maamul
Dhiirrigelinta daciifka ah ee macallinku u leeyahay kobcinta xirfadeed. Hababka barista oo ku saleysan xafididda iyo xafididda si loogu gudbo imtixaanka
Maqnaanshaha aragti mustaqbal. Cabsida isbeddelka iyo ka soo horjeedka isbeddelka hanjabaadaha ay waddo awgeed. Macluumaad daciif ah oo ku saabsan barnaamijyada horumarinta xirfadaha.
Rabitaanka daciifka ah ee wada shaqeynta kooxda.
Waxyaabaha daciifka ah iyo dhiirigelinta anshaxa.

Noocyada horumarka xirfadeed :

Uu barnaamijka horumarinta xirfadeed T kala duwan sida uu sheegay ay ujeedada, iyo goolal badan, waxaa jira noocyo badan oo ka mid ah barnaamijyada horumarinta xirfadeed
Sida :
Barnaamijyada baxnaaninta:
Waxaa matala caawinta dib udajinta macalinka cusub iyo macalimiinta leh aqoontooda waxbarasho, sidaa darteed waxay qabtaan barnaamijyo ama koorsooyin ka caawiya inay wax ka bartaan qaababka waxqabadka iyo qaababka waxbarista. Iyo hal-abuur adeegsiga macneyaasha iyo farshaxanka gudbinta macluumaadka.

Barnaamijyada daaweynta:  
Markay jiraan wax cillad ah oo ka yimaada macallimiinta, ha ahaato shaqsiyan, farsamo ahaan, maamul ahaan, ama ereyo waxbarasho.

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

  Barnaamijyada cusboonaysiinta:
Badanaa waxaa loo qabtaa xilliyo si loogu soo bandhigo aragtiyo waxbarasho oo casri ah iyo aqoon cusub oo ku saabsan cilmiga macallimiinta

  Barnaamijyada casriyeynta :
Musharrixiinta waxaa loo xushay jagooyinka maamulka si loogu ogeysiiyo shuruudaha shaqada cusub. Maamulaha ama hogaamiyaha iskuulka wax ku oolka ah wuxuu ku dhaqmaa habab badan si uu u gaaro himilooyinkiisa horumarineed ee xirfadeed ee shaqaalaha

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

Jaantuskan soo socdaa wuxuu muujinayaa barnaamijyada loo adeegsaday horumarinta xirfadaha macallimiinta

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

Kormeerka iyo horumarinta xirfadeed ee macalimiinta
Hababka loo isticmaali karo horumarinta xirfadeed ee macallimiinta:

Kow: Kulamo gaar ah
Halka kormeeraha uu kala hadlayo dhinacyada kala duwan ee barashada maaddada sayniska macallimiintiisa, iyo mawduucyada looga hadli karo shirarkan waxaa ka mid ah kuwa soo socda:
1 Ujeeddooyinka Waxbarashada / Barashada -
2 Hababka wax loo baro (sahaminta, xallinta dhibaatooyinka, bandhigyada cilmiyaysan iyo sida loogu soo saaro kombuyuutarka ........ iwm)
3 waxqabadyo waxbarasho oo gaara himilooyinka barista maaddada cashar kasta -
4 qalabka caawinta waxbarida) aqoonsashada kuwa ka jira dugsiga, tababar ku saabsan sida loo isticmaalo, xaddidaadda iyo dhammaystirka baahiyaha dugsiga ee macnaha, soo jeedinta qaabab kale ...
5 Waxqabadka sayniska ee dugsiga ee la socda manhajka (qorshaynta / horumarinta), tartamada sayniska -
6 qaab oo loogu talagalay kormeerka koritaanka ardayda, u kuurgalka, dabagalka, imtixaanada afka, iyo shaqada tifaftirka
7 Kala hadal maadooyinka manhajka iskuulka ka hor intaadan u barin cutub kasta oo ka mid ah buugga
8 dood ku saabsan mawduuc cusub oo saynis / waxbarasho
9 Daraasad ku samee dhibaatooyinka beeraha ee ay macalimiintu kala kulmaan shaqadooda una soosaaraan xalal ku haboon -
10 Baro dhibaatooyinka ardaygu kala kulmo waxbarashadooda una soo jeedi xalal ku habboon iyaga

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

. Midda labaad: tababarka goobta
A) Moodooyinka Casharka :

Halka mowjadda, ama mid ka mid ah macallimiintu, ku soo bandhigayaan cashar fasalka iyada oo ay goobjoog ka yihiin dhammaan ama qaar ka mid ah macallimiinta, maaddaama macallimiintani ay sheeganayaan inay yihiin macallimiin wax ka dhiga dugsiyada deriska ah, sidaasna ku gaadhay kuwan soo socda:
1 In macallinku kaqeyb qaato tusaalooyin cashar ah oo fursad u siinaya inuu iskiis isu toosiyo isagoo daawanaya saaxiibkiis oo shaqada qabanaya, isagoo sahaminaya habka ama qaababka uu raaci karo mustaqbalka si looga fogaado diidmada shaqadiisa isla markaana loo wanaajiyo waxyaabaha wanaagsan.
2 Qaabka casharku wuxuu macallimiinta qaar ka caawiyaa sidii loo aqoonsan lahaa habab cusub oo hababka waxbarista ah ama adeegsiga habab waxbarasho ama hababka qiimeynta, iyo kartida kale ee baridda.
3 Moodooyinka casharka ayaa faa'iido leh marka la adeegsanayo qaababka cusub ee la soo jeediyey ee horumarinta shaqada iyada oo ujeedadu tahay in lagu tijaabiyo, laga dhaadhiciyo kuwa kale, ama la sharaxo suurtagalnimada in la adeegsado ama la baaro faa'iidada laga doonayo.
4 Kuwa kaqeybgalay casharka waxay kaqeyb galayaan dooda si loo sharaxo waxa ufiican iyo qasaaraha, intaas kabacdi, bixiyaha casharka, oo kudhisan lataliyaha, wuxuu diyaarinayaa warbixin kusaabsan foomka casharka lasoo bandhigay nuqul kamid ahna waxaa loo dirayaa hagida farsamada gobolka iyo cidkasta oo ka soo qayb gashay casharka.

B) Isdhaafsiga booqashooyinka macallimiinta:
Halka mid ka mid ah macallimiinta (ama tiro iyaga ka mid ah) uu booqdo qof kale oo ay wada shaqeeyaan sida ku xusan qorshe barnaamij si loo arko qaababka uu ugu adeegsado shaqadiisa, macallimiintu way ku kala duwan yihiin tayadooda, awooddooda, iyo kartidooda, dhinac walbana wuxuu leeyahay astaamo gaar ah iyo dhinac caan ah oo ka mid ah. Marka, macallimiintu si dhakhso leh ayey u koraan, tanina waxay sidoo kale abuurtaa kalsooni nafta, maaddaama mid kasta oo ka mid ahi dareemayo muhiimadda ay u leedahay kooxda.

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

C) Wareegyada doodaha :
Wareegyada Wadahadallada waxaa loo tixgeliyaa inay yihiin mid ka mid ah hababka muhiimka ah ee lagu caawinayo macallimiinta inay si xirfad leh u koraan, maadaama macallimiinta lagu dhiirrigeliyo inay soo bandhigaan aragtidooda ayna arkaan waxa ku cusub cilmigooda sayniska, kormeerahana wuxuu doortaa fadhiyada wadahadalka mowduucyada cusub ee xiisaha leh, sida barashada qaar ka mid ah dhibaatooyinka ay macallimiintu kala kulmaan shaqadooda iyo soo saarista xalal ku habboon ama dhibaatooyinka qaar ka mid ah ardayda ay kala kulmaan waxbarashadooda iyo soo-jeedinta xalalka ku habboon ama ka wada-hadlaya maadooyinka manhajka dugsiga ee la barayo .......

D) Booqashada fasallada:
Kormeeruhu wuxuu booqdaa macallinka fasalladiisa si uu u arko xaaladda waxbarasho ee ka jirta goobta wuxuuna ka falanqeeyaa dhinacyo kala duwan si uu u sahamiyo xoogagga iyo daciifnimada marka la eego himilooyinka waxbarasho ee la dejiyay, sidaasna uu dejinayo qorshe lagu xoojinayo dhinacyada xoogga oo looga adkaanayo aagagga daciifnimo. Si loo caawiyo macallimiinta inay u koraan xirfad ahaan

Marka lagu daro qaababkii hore, lataliyaha wuxuu isticmaali karaa habab kale si uu uga caawiyo macalimiinta koritaanka xirfada, oo ay kujiraan:
1 Ku dhiirigalinta inay la socdaan wax kasta oo ku cusub cilmigooda sayniska iyo ka hadalka taasna inta lagu guda jiro kulamadooda.
2 u jiheynta dareenkooda kaqeybgalka casharrada iyo aqoon isweydaarsiga, u fiirsashada barnaamijyada raadiyaha iyo telefishanka ee la xiriira shaqada waxbarashada iyo waxbarashada, iyo booqashada maktabadaha dadweynaha.

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

Tan afraad: Daryeelka macallimiinta cusub
Kormeeraha iyo macalinka kormeeraya waa inuu mid walba siiyo daryeelkiisa iyo feejignaantiisa macalinka cusub isla markaana gacantiisa ku qaataa wajahaya xaaladaha waxbarasho ee ku saabsan:
J) Ogaanshaha yoolalka waxbarasho.
B) U turjun yoolalka guud ee waxbarashada hadafyada habdhaqanka.
J) Ogaanshaha koorsooyinka tacliinta
D) diyaarinta, diyaarinta, iyo qorshaynta casharka
E) Qeexida qaababka qiimeynta ardayda

Codka jamhuuriyadda soomaaliya

Maamulaha iyo horumarinta xirfada macalinka:
Maamulaha dugsiga waa hogaamiye waxbarasho oo mas'uul ka ah maaraynta iskuulka iyo bixinta jawiga waxbarasho ee haboon iyo jawiga iskuulka, isku xirka dadaalada shaqaalaha iyadoo la baarayo xaqiiqadooda iyo ogaanshaha awoodahooda iyo la kulanka baahiyahooda iyo hagida iyo qiimeynta shaqadooda
Maamulaha guuleysta inuu ogaado howlaha iyo waajibaadka iyo howlaha maamul iyo farsamo ee loo xilsaaray kuna hirgeliyo dhamaan xirfada iyo wax ku oolnimada, sida dhanka maamulka Maamulka Fulinta iyo dhinaca kormeerka farsamada ayaa ah mid iswaafajinaya, maamulaha iskuulka guuleystana maahan kan qabashada shaqooyinka midkood.

Maamuluhu wuxuu ku sameyn karaa, howlaha kala duwan iyo hababka kormeerka, inuu sare u qaado ku filnaanshaha macalimiinta xagga aqoonta iyo dhaqanka iyo iyadoo loo marayo habka horumarinta xirfadeed ee macallimiinta, oo ay ku jiraan:
1 Baro oo go aansado baahida xirfadeed ee macalimiinta.
2 Aasaas barnaamij loogu talagalay kobcinta xirfadeed lana shaqaaleeyo habab tababar iyo qalab loogu talagalay kobaca xirfadeed iyadoo la tixgelinayo baahida iyo awoodaha jira.
3 Fulinta daraasadaha iyo habraaca cilmi baarista ee loogu talagalay hagaajinta shaqada iyo dhaqamada macalimiinta
4 In la helo nidaam qiimeyn joogto ah lagu sameeyo shaqada macallimiinta loona raaco shaqsi ahaan iyo si wadajir ah

Gunaanad:
Ujeedada hagitaanka farsamada maahan in la ogaado khaladaadka macalimiinta ujeedka maareeyuhuna maahan dhinacyada maamulka, laakiin ujeedku waa in la wanaajiyo hanaanka waxbarashada loona dhigo wadada saxda ah.
Horumarinta xirfadeed ee macallimiinta waa inay ku saleysnaataa abuurista fursado kobcin iyo hagaajinta waxqabadka iyadoo laga faa'iideysanayo isku-dhiirrigalinta macallimiinta
Marka, waxbarashadda macallinku waa geeddi-socod koboc joogto ah

dhibaatada ay leedahay diyaarinta macalin wanaagsan markasta iyo goob kasta iyadoo la tixraacayo tiknoolajiyada iyo kacaanka macluumaadka, horumarinta xirfadu waxay noqotay mid loo baahan yahay si loo bixiyo adeega waxbarasho ee lagama maarmaanka u ah macalinka,
kaas oo macallinka siiya agab loogu cusboonaysiin karo dhinacyada nidaamka waxbarashada

Sources
http://www.moe.edu.kw
http://www.edutrapedia.illaf.net